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Test de fabricación de Samsung

Samsung LogoSeguramente os preguntaréis que es lo que sucede cuando un dispositivo se ha fabricado. El sentido común y la lógica hacen que pienses que el dispositivo fabricado se somete a unas duras pruebas de rendimiento, más que nada para ver si los componentes están bien ensamblados y ofrecen la calidad que se busca. Y no os falta razón.

Os presento un vídeo donde podemos ver (ver, porqué el audio está en coreano) cuales son las pruebas a las que se somete un dispositivo después de ser fabricado en Samsung.
Por ejemplo, podemos ver pruebas de torsión, de dureza, de resistencia (una máquina “machaca” el botón a 200.000 pulsaciones), etc.

No tiene desperdicio, de verdad os lo digo.

  


Fuente: compunoticias.com 

Corea del Sur presenta el mejor índice de desarrollo TIC del mundo

Corea del Sur ha sido designada, por segundo año consecutivo, como el país con la mejor infraestructura y el más alto nivel de penetración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), de entre 155 naciones del mundo.
La evaluación fue dada a conocer por la Unión Internacional de Telecomunicaciones de las Naciones Unidas, que el jueves 11 publicó el ranking de países según su índice de desarrollo TIC.
Tras Corea del Sur y en segundo lugar hallamos a Suecia, seguido de Dinamarca, Islandia y Finlandia. De Asia, Japón se sitúa en el octavo puesto, Hong Kong en el decimoprimero y Singapur en el décimo segundo.
El índice toma en cuenta los niveles de acceso, uso y técnicas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

Fuente: KBSWORLD
 
 
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[Pelicula] La Educación Prohibida


País(es) :Argentina
Año: 2012
Género : Documental
Duración :145 minutos
Idioma(s) : Español, con subtítulos en inglés, portugués y otros.
Compañías : Distribución Independiente

La Educación Prohibida es una película documental independiente estrenada en agosto del año 2012. La misma documenta experiencias educativas no convencionales en países de América Latina y España, donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como la Educación Popular, Waldorf, Montessori, Cossettini, Educación Libertaria, Homeschooling y otras referencias dentro de la llamada pedagogía progresista.
 
Esta obra es considerada la primera película en español estrenada que fue financiada mediante un modelo de crowdfunding o Financiación en masa.Se destacó también por su modelo de proyección distribuido que permitió su estreno en simultáneo en 151 salas en 119 ciudades de 13 países en donde fue vista por más de 18.000 espectadores.
 
La película se publicó bajo una licencia de Creative Commons del tipo Copyleft.
 
Contenido
El documental se divide en 10 episodios temáticos que abordan diversos aspectos de las prácticas educativas en el contexto escolar y fuera de él. Además, el contenido de la obra se complementa por animaciones que ilustran cada episodio y por un relato que recorre toda la película.
 

Educación es el motor del desarrollo en Corea del Sur

  • País asiático camina al futuro respetando el pasado

  • Por: Ludwin Loáisiga López
     


     El palacio de la dinastía Joseon, que durante 519 años tuvo 27 reyes, es visitado por miles de turistas y estudiantes cada año, en Seúl, Corea del Sur. LA PRENSA/ L. LOÁISIGA

     
    COREA DEL SUR y Managua.- En una fría mañana de Seúl, capital de Corea del Sur, un grupo de niños escucha con atención la lección que ofrece su maestra y abren muy bien sus ojos ante el hermoso palacio de la dinastía Joseon, que tuvo 27 reyes a lo largo de 519 años, hasta que Japón ocupó este país en 1910.

    De frente, los niños tienen el palacio de la dinastía Joseon, llamado Gyeonbokgung. Alargando la mirada a la derecha, los estudiantes ven afuera los enormes edificios que tapan el sol y reflejan la pujanza de Seúl. Y cuando pasan al otro extremo, ven detrás del palacio grandes montañas que ayudan a recordar el humilde origen de Corea del Sur, ahora convertida en la décimo tercera potencia económica del mundo.

    Durante 43 años, Corea del Sur sufrió de todo.

    Japón los ocupó entre 1910 y 1945. Cien mil coreanos se vieron forzados a servir en el ejército imperial japonés.

    Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, Corea anunció su independencia, pero pronto surgió un nuevo conflicto: La guerra entre el norte y el sur: 1950- 1953.

    Los 100 mil kilómetros cuadrados de Corea del Sur quedaron en ruinas tras la guerra interna. Su gente no tenía comida, estudios ni tecnología. La pobreza era dueña y señora de todo el país.

    REVOLUCIÓN EDUCATIVA YMILAGRO DEL RÍO HAN

    Tras la guerra con Corea del Norte, Seúl impulsó la “Nueva Educación” para salir de la pobreza.

    Entre los años 1954 - 1959 construyeron 30 mil aulas.

    En 60 años y con siete reformas curriculares, la revolución educativa ha sido exitosa para los casi 50 millones de habitantes de este país.

    Según el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur, las exportaciones pasaron de 54 millones de dólares en 1962 a 400 mil millones de dólares en 2008.

    El milagro del río Han, como también se le conoce al desarrollo de Corea del Sur en honor al río que cruza Seúl, logró que el ingreso per cápita saltara de 110 dólares en 1962 a 20 mil dólares en 2008.



     Soon Tae Kim. LA PRENSA/ U. MOLINA

    PRIMARIA OBLIGATORIA

    Los niños gozan de educación primaria obligatoria y gratuita, con almuerzo incluido.

    El Ministerio de Educación está pendiente de los padres que no envían a sus niños a las escuelas. Los primeros tres años de la escuela secundaria también son obligatorios.

    En promedio, los alumnos estudian diez horas al día y el gobierno impulsa el proyecto “escuela después de clases”.

    Otros niños toman lecciones privadas de música, bellas artes, ballet, artes marciales, danza, matemáticas e inglés.

    El sistema educativo de Corea del Sur se divide en tres años de preescolar, seis de primaria, tres de secundaria básica, tres más del ciclo superior de la secundaria, cuatro años de universidad y luego posgrados y maestrías.

    El embajador de Corea del Sur en Nicaragua, Soon Tae Kim, dice que tienen gran entusiasmo, pasión e interés por la educación y que el gobierno está enfocado en los niños con más dificultades para estudiar. El objetivo es “equilibrar” los conocimientos entre los alumnos.

    “El presidente de Estados Unidos, (Barack) Obama, está muy interesado y es porque la educación en Corea ha sido un motor del desarrollo económico del país y también es parte del avance social y eso es muy importante, y tradicionalmente los coreanos le han dado gran importancia a la educación personal”, dice Kim.

    En 1996, el 98.7 por ciento de los estudiantes egresados de secundaria ingresaron a la escuela preparatoria.

    MAESTROS CON BENEFICIOS Y GRANDES RETOS

    Los coreanos estudian mucho y el gobierno ha invertido miles de millones de dólares en el sistema educativo, hasta lograr que los maestros de primaria tengan sueldos que van de los 3 mil 500 a los 4 mil dólares.

    En Nicaragua un maestro de primaria gana 200 dólares.




     Un edificio curvilíneo se levanta en Seúl, la pujante capital de Corea del Sur. LA PRENSA/ L. LOÁISIGA
    Kim dice que cuando un maestro en Corea del Sur cumple tres años de impartir clases, es obligado a tomar un curso de formación regular. El gobierno apoya los gastos.


    Más de dos veces al año los maestros deben impartir lecciones en público para que se conozca la calidad en la enseñanza.

    El año lectivo de las escuelas en Corea del Sur es de 220 días. La primaria incluye las asignaturas de idioma coreano, cívica, ética, matemáticas, ciencias, artes plásticas, deportes, música, pintura e inglés.

    La ética en la educación, dice el embajador Kim, es importante. La ética también ha sido estricta con los funcionarios públicos.

    En años recientes, dos presidentes de Corea del Sur tuvieron que ver el arresto de sus hijos, quienes habían cometido actos ilegales. Y un canciller fue obligado a renunciar cuando se conoció que su hija había sido contratada en el Estado mediante procedimientos irregulares.

    Los funcionarios públicos en Corea del Sur deben aprobar una serie de exámenes y requisitos para que los mejores trabajen en el Estado.

    LA POBREZA

    Cuando estaban en la pobreza, dice el embajador Kim, los coreanos emigraron a Latinoamérica, principalmente a Brasil. Durante sus dos meses de viaje los padres se tomaban espacios en los barcos para convertirlos en escuelas y educar a sus hijos.

    En Corea, los años 50 y 60 del siglo pasado fueron difíciles. El embajador Kim dice que estaban en cenizas. Los adultos comían dos tiempos: Desayuno y cena.

    El Estado decidió invertir más del 60 por ciento del presupuesto en la educación primaria. Para el año 2008, explica Kim, el 99 por ciento de los alumnos de primaria asistía a centros públicos y la tasa de analfabetismo en los adultos había bajado al 1.7 por ciento.

    Corea del Sur tiene 5 mil 813 escuelas de primaria y apenas 75 son privadas, 17 son estatales y 5 mil 721 son públicas, es decir fundadas por los gobiernos regionales.

    “Corea era muy pobre en la década de los sesenta y no podía resolver el problema de la comida y en esa década la mayoría de la gente podía comer dos tiempos: El desayuno y la cena, pero los padres empeñaban la vida para enseñar a sus hijos (...) Una familia empeña su vida para sus hijos y esa ha sido una pasión, un interés, un entusiasmo”, relata el embajador Kim.

    LA LUCHA POR LA TECNOLOGÍA

    En medio de la pobreza, en los años sesenta Corea del Sur envió a sus mejores estudiantes a Estados Unidos. Kim dice que la mayoría volvió al país, pero otros no.

    El gran problema que tenía Corea del Sur en esa época, además del hambre, era la falta de tecnología. La industria de la maquila ayudó al país.

    “A través de estudios y educación, a través de inversiones muy intensas en las décadas de los sesenta y setenta, en un espacio de 15 años nosotros acumulamos tecnologías a través de la industria maquiladora”, precisa Kim.

    Corea del Sur impulsó una política de Estado con planes quinquenales enfocados en la educación, tecnología y búsqueda de solución al hambre.

    “Así salimos del hambre en los setenta, pero continuaba la pobreza y entonces el presidente decidió invertir más en el futuro, en la industria pesada”, comenta Kim.

    “En los sesenta empezamos a industrializar el país, empezamos con la industria automovilística, los vehículos, la construcción naval, siderurgia y empezamos a construirlos a partir del año 1975 y empezamos copiando, negociando con los japoneses y estadounidenses, ellos visitaron las instalaciones coreanas para aprender su tecnología”, añade.

    La planta industrial Hyundai está ubicada en Ulsan, ubicada al sureste de Corea del Sur.

    Cada año se construyen 120 buques en esa planta industrial, equivalente al 15 por ciento de la producción mundial.

    OBSERVAR Y APRENDER

    Kim dice que los coreanos son buenos a observar y aprender.

    Además de la Hyundai, cuarto productor mundial de vehículos y primero de buques, también tienen al gigante de la industria electrónica: Samsung.

    Esta historia le gusta al embajador Kim. En los años ochenta el presidente de la japonesa Sony dijo que Samsung no estaba lista para entrar a la industria de la tecnología.

    Treinta años después, Samsung genera cuatro veces más ingresos que Sony.

    “Ahora Sony está aprendiendo con la Samsung porque antiguamente Sony era la mejor compañía electrónica, ahora es Samsung”, detalla el embajador Kim.

    El edificio Samsung D’light, en Seúl expone lo más reciente de los productos de la empresa. Los visitantes pueden probar las computadoras, los teléfonos, los videojuegos, pizarras electrónicas o un televisor que lo integra todo.

    Samsung factura 120 mil millones de dólares cada año y cuenta con 157 mil empleados.



     Un grupo de estudiantes escucha a la maestra que explica la historia de la dinastía Joseon, en el palacio que está en Seúl, capital de Corea del Sur. LA PRENSA/ L. LOÁISIGA

    LA ENERGÍA NUCLEAR

    Corea del Sur ganó recientemente una millonaria licitación de los Emiratos Árabes Unidos para construir plantas de energía nuclear. El país asiático venció a Estados Unidos, Japón y Europa.

    El éxito llega tras años de sacrificios. El embajador Kim dice que Corea del Sur sufrió mucha presión cuando anunció que ingresaría al mundo de la energía nuclear. Estados Unidos y Europa exigían a Seúl un contrato para venderle tecnología y construir las plantas.

    El embajador Kim señala que Corea le compró a todos para no quedar mal con nadie.

    La decisión dejó buenos resultados: Conocieron todas las tecnologías y pudieron desarrollar una mejor.

    LOS OJOS EN CENTROAMÉRICA

    En Corea del Sur, un representante de la Cancillería explicó que están interesados en invertir más en Latinoamérica.

    “Pero queremos decirles que Corea del Sur no es imperialista ni es neoliberal. Nosotros también hemos sufrido invasiones”, repitió en varias ocasiones el funcionario de la Cancillería.

    Uno de los propósitos que tendría Corea del Sur es aumentar sus inversiones en los países de la Alianza Bolivariana para las Américas (Alba), a la cual pertenece Nicaragua, y que critica el “imperialismo” de Estados Unidos y Europa.

    En Nicaragua, el embajador Kim dice que en este 2011 se celebran los 50 años de relaciones bilaterales.

    Corea del Sur tiene 32 empresas en la Corporación de Zonas Francas, las cuales exportan 600 millones de dólares anuales, un 30 por ciento de la factura total.

    El país asiático ha puesto su mirada en la energía renovable y forma parte de un proyecto de electrificación valorado en 380 millones de dólares que impulsa el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

    Corea del Sur estaría participando con 25 millones de dólares.

    La misión es transformar la matriz energética de Nicaragua para el año 2020 y vender energía a Centroamérica.

    El embajador Kim añade que a partir del próximo año, en Nicaragua, participarán en la construcción de una refinería de Petróleos de Venezuela (PDVSA).

    “Nosotros logramos el gran desarrollo económico en 40 años debido a la educación, somos un país surgido de las cenizas (...) el Presidente de Estados Unidos, Barack Obama, varias veces ha mencionado que vean la educación coreana porque es un país que salió del hambre en un período de 40 años”, remarca el embajador Kim.

    Lo mismo expresó en varias ocasiones, en Seúl, un representante de la Cancillería: “Lo que usted ve ahora puede lograrse en 40 años”.




     Una catedral católica destaca en el centro de Seúl. La mitad de la población de Corea del Sur es budista y la otra mitad practica el catolicismo o protestantismo. LA PRENSA/ L. LOÁISIGA

    Fuente: DIARIO LA PRENSA de Managua
    http://www.laprensa.com.ni/

    Aprender con tecnología, una investigación sobre modelos educativos de futuro

    ¿Cuáles son las principales tendencias vinculadas a la educación y al aprendizaje? ¿Cómo son los modelos educativos actuales en el mundo y qué carencias y necesidades tienen los alumnos, los profesores y las familias? ¿Cómo puede ayudar la tecnología a desarrollar las nuevas capacidades, conocimientos y competencias del futuro? ¿Cómo serán los modelos formativos en el futuro y cuáles serán las tecnologías ganadoras?
    A estas grandes cuestiones pretende dar respuesta este libro publicado por Fundación Telefónica, que nace como el resultado de un riguroso trabajo de campo en los cinco continentes, en el que se han analizado más de 4.000 entrevistas a alumnos de entre 6 y 18 años, y se han realizado entrevistas etnográfi cas en profundidad —de un día de duración— a 30 familias y a responsables de 10 escuelas.
    Un primer análisis da como resultado un extenso mapa de las necesidades y carencias que tienen alumnos, padres y profesores en el entorno educativo actual, y muestra cómo la tecnología aparece con fuerza para dar solución a la mayoría de esas necesidades.
    En segundo lugar, se han analizado las macrotendencias sociales con mayor impacto en la evolución de los modelos educativos actuales: la Contribución, la Hibridación, la Hiperestimulación y la Experimentación. Estas macrotendencias dibujan tres escenarios de futuro donde se desarrollarán todos los modelos formativos posibles.
    Finalmente, juntando necesidades y escenarios, aparecen cinco posibles modelos formativos de futuro, que van desde la evolución de los modelos actuales —donde el profesor fomenta el  Aprendizaje de los alumnos con contenidos estimulantes e interactivos— hasta entornos más sofisticados de aprendizaje en red. En todos y cada uno de ellos se proponen las tecnologías necesarias para hacer posible ese modelo y se hace una previsión de aquellos países más adecuados para adaptar cada modelo.



    La educación 2.0 a ritmo de rap


    Un grupo de jóvenes ha puesto voz y ritmo a las reflexiones que el mundo educativo iberoamericano realiza durante estos meses en el VII Encuentro Internacional de Educación 2012-13

     

     

     

    La educación 2.0 a ritmo de rap

    Un grupo de jóvenes ha puesto voz y ritmo a las reflexiones que el mundo educativo iberoamericano realiza durante estos meses en el VII Encuentro Internacional de Educación 2012-13.  Conoce "El rap de la educación" comparte en Twitter con la etiqueta #RapEducacion.

    Libro de educación y tecnologías

    El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
    El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.
    Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local (Argentina) e internacional.

    Gordana Vranic: Hablar por los Codos. Frases para un español cotidiano (2010)

    El libro recoge 175 expresiones coloquiales y frases hechas de uso muy frecuente e imprescindible en la comunicacion cotidiana y coloquial en espanol y 45 refranes.
      
    Muestra de la sabiduria popular, son herramientas vivas y expresivas que estan presentes en la comunicacion oral, pero tambien en los mejores muestra de la literatura en espanol. El libro esta constituido por 175 fichas, que corresponden a las 175 expresiones que incluye.

    Cada una esta formada por: la entrada de la expresion, una ilustracion aclaratoria de su significado funcional y el contexto de uso, ejemplos de la vida cotidiana y una pequena seleccion de ejercicios para su aprendizaje. Estas fichas permiten al estudiante, no solo conocer y entender las expresiones y dichos, sino tambien utilizarlas en una comunicacion fluida.


    Contraseña: jamespoetrodriguez

    libertexto una herramienta para la comprensión lectora

    "Libertexto" es una extensión del navegador Mozilla Firefox que permite realizar sobre los textos electrónicos acciones análogas a las que realizamos sobre el texto impreso, añadiendo una serie de funcionalidades que aprovechan algunas ventajas del formato digital.

    La lectura activa o el estudio de un texto tradicional suele conllevar una serie de pasos: subrayado y anotación, identificación de la estructura, conexión de fragmentos, realización del esquema, etc. Libertexto condensa algunos de esos pasos en uno solo, porque al mismo tiempo que estamos subrayando y marcando el texto electrónico, se está creando un esquema del mismo. El texto se convierte así en una estructura con sentido. Además, la aplicación permite enriquecer el contenido con otros medios, como imágenes, vídeo, notas, enlaces, etc.

    En definitiva, el lector transforma el texto en un verdadero hipertexto: organizado, dotado de semántica, y enriquecido. Libertexto tiene una clara aplicación educativa: hace de la lectura un proceso más profundo y significativo, lo cual mejora la comprensión, facilita enormemente el estudio y la memorización, y otorga un protagonismo fundamental al propio estudiante, como constructor de conexiones, significados, etc.

    Además, Libertexto presenta una vertiente formativa: puede utilizarse para enseñar a los alumnos a identificar elementos sintácticos, semánticos, retóricos, etc., a detectar los principales tipos de textos, las diferentes estructuras, las relaciones entre sus constituyentes, etc. Por tanto, no se trata sólo de una herramienta que ayuda a leer y estudiar a quien ya sabe hacerlo, sino que puede utilizarse precisamente para enseñar a leer y estudiar.
    Vía libertexto.org

    Diferentes – Guía ilustrada sobre la DIVERsidad y disCAPACIDAD

    La Fundación Addeco publicó el pasado mes de mayo de 2012 titulado “Diferentes – Guía ilustrada sobre la DIVERsidad y disCAPACIDAD” que me ha parecido interesante tanto por la temática/contenido como por su sencillo pero acertado diseño.

    El libro está escrito por Àngels Ponce toda una experta en el mundo de la discapacidad e ilustrado por Miguel Gallardo, protagonista junto a su hija de María y yo, originalmente una novela gráfica pero también película-documental.

    El libro se puede leer en menos de una tarde y si queremos junto a nuestros nuestros hijos ya que incluye juegos y actividades que les ayudan a entender mejor las ideas transmitidas.

    Está disponible en pdf.







    PARTE 1

    PARTE 2

    FlipBook: aprendiendo mediante dibujos animados en la Web

    FlipBook: aprendiendo mediante dibujos animados en la Web Herramientas para dibujar y hacer animaciones por niños y adultos.
    Te presentamos una herramienta en la web con la cual niños y adultos pueden dibujar fácilmente y producir, mediante escenas, “creaciones interactivas” llamadas FlipBook. La técnica que emplea FlipBook fue utilizada aproximadamente desde 1868. Consiste en la producción de animaciones a partir de dibujos. De esta manera se hacían antiguamente los dibujos animados. Para producir una animación de un segundo se requerían 24 imágenes. En la actualidad se han creado herramientas sencillas y rápidas para crear este tipo de animaciones en las que el usuario solo tiene que dibujar e ir agregando las secuencias para simular un movimiento.





    video cuentito para la xo - El pollito lito

    Video XO - El pollito lito
    Formato de video: ogv
    Duración: 7:42´

    Biblioteca Manipulables Virtuales Matematicas básicas Flash

    En el blog http://www.didactmaticprimaria.com/, en las páginas de menú tituladas "Manipulables_Virtuales_Matemáticas_I, II y III", respectivamente, podemos acceder a la que, muy probablemente, sea la más extensa y variada biblioteca de manipulables virtuales en flash, para matemáticas básicas, que se pueda encontrar en la red. Todos estos recursos están en español, son gratuitos, de excelente interactividad y muy bien fundamentados didácticamente. Permiten el aprendizaje autónomo y semidirigido. Además, están adaptados a su uso con PDI.

    150 Herramientas Gratuitas Para Crear Materiales Educativos Didacticos Con Tic

    Más de 150 sitios con herramientas didácticas gratuitas para crear materiales educativos online con tic.

    Profesión de mayor satisfacción laboral

    El Servicio Coreano de Información sobre Empleo ha realizado un sondeo entre 26.000 trabajadores empleados en 759 diferentes tipos de profesiones. Según sus resultados, las personas con mayor nivel de satisfacción laboral han resultado ser los directores de las escuelas primarias. Detrás de ellos, les siguen actores de doblaje, los consultores profesionales, curas y compositores, en orden decreciente.

    De las diez profesiones de mayor satisfacción, cinco pertenecen al ámbito pedagógico y cuatro están relacionadas con campos de la cultura y el arte.

    Asimismo, el sondeo ha demostrado que, cuanto más altoes el salario y el nivel de educación exigido para ocupar un puesto, más satisfechos están los empleados. Mientras tanto, los trabajos de médicos, abogados y diputados nacionales, que han sido considerados hasta ahora como los más codiciados, han quedado en las posiciones 44, 57 y 73, respectivamente.

    Los 60 mejores libros que todo peruano culto debe leer

    Estos son los 60 mejores libros que todo peruano culto debe leer, gracias a la PUCP y la revista CARETAS.


    ¿Cómo se pronuncian Google, Flickr, YouTube, Wikipedia?


    ¿Nunca estuviste seguro de cómo se dice "Google" o, peor aún, "Flickr"? En esta página vas a encontrar la solución definitiva. Hay ejemplos de los nombres de los sitios web más usados, y están en varios idiomas para que no te sientas tan mal (a lo mejor descubrís que estabas pronunciando "Wikipedia" en francés). Todas las pronunciaciones originales corresponden al idioma resaltado en negrita.

    ¿Cómo se pronuncia Google?


    Google pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia Flickr?


    Flickr pronunciado en inglés


    Flickr pronunciado en alemán


    Flickr pronunciado en español



    ¿Cómo se pronuncia Wikipedia?


    Wikipedia pronunciado en inglés





    Wikipedia pronunciado en alemán


    Wikipedia pronunciado en francés


    Wikipedia pronunciado en español



    ¿Cómo se pronuncia Blogger?


    Blogger pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia Yahoo?


    Yahoo pronunciado en alemán


    Yahoo pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia YouTube?


    YouTube pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia GMail?


    GMail pronunciado en inglés


    GMail pronunciado en alemán



    ¿Cómo se pronuncia Facebook?


    Facebook pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia Hotmail?


    Hotmail pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia AdWords?


    Adwords pronunciado en inglés



    ¿Cómo se pronuncia Google Chrome?


    Chrome pronunciado en inglés

    Robótica con LEGO WeDo y Scratch en educación primaria

    Para incentivar las vocaciones tecnológicas que tanto necesitamos hay que empezar por la base, con los niños mas pequeños. LEGO Education WeDo es para los estudiantes más jóvenes de las escuelas de primaria, para niños a partir de 7 años, o para iniciarse en la robótica en casa. Los niños construyen modelos con sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores, y configuran comportamientos con una herramienta de programación extremadamente simple. El concepto WeDo proporciona una manera fácil y divertida de iniciarse en la robótica.

    Set de construcción básico LEGO WeDo:

    El set de construcción básico Wedo permite a los niños construir y programar modelos robóticos LEGO sencillos conectados a un equipo informático. Este set contiene más de 150 elementos, incluyendo un motor, sensores de movimiento e inclinación y un Hub USB LEGO.

    El sensor de movimiento diseñado para el set de construcción WeDo puede detectar objetos con un alcance de unos 15 cm, dependiendo del diseño del objeto, al conectarlo al Hub USB LEGO.

    El sensor de inclinación diseñado para el set de construcción WeDo admite seis posiciones diferentes. Inclinar en un sentido, inclinar en otro sentido, inclinar hacia arriba, inclinar hacia abajo, sin inclinación y cualquier inclinación.

    Descargar Insrucciones de montaje (PDF) de 12 modelos que se pueden construir de forma guiada con el set básico LEGO WeDo:






    Programación de WeDo

    El software de programación de robots LEGO WeDo, basado en iconos "drag and drop" es increiblemente intuitivo y sencillo incluso para los mas pequeños:



    Se trata de un sistema "Plug and Play" a prueba de torpes. Ver el vídeo:


    También existe un Pack de 12 actividades WeDo para los alumnos, ver el vídeo:















    Scratch

    Pero existe una manera alternativa para que los niños puedan programar LEGO WeDo también de forma sencilla con el innovador software educativo descargable de forma gratuita y desarrolado por la universidad del MIT: Scratch.  En este enlace se explica como programar LEGO WeDo con Scratch.

    Escenarios

    Con el Set de escenarios de 1207 piezas se puede prender la chispa en la imaginación de los niños, permitiéndoles construir una amplia variedad de escenas, modelos y personajes.
    Además de ladrillos de todos los colores, incluye elementos especiales, como arañas, serpientes, varitas mágicas, cacerolas, pollos asados, flores, cofres del tesoro, elementos transparentes y mucho más.
    Jugar diseñando, construyendo, y programando robots y creaciones es la mejor manera de aprender y a la vez incentivar las vocaciones tecnológicas.

    La robótica educativa es la base de la robótica del futuro. Las cosas que te marcan de niño te pueden impulsar toda una vida.

    Google creó un entorno especial para escuelas en YouTube

    Para evitar que las instituciones educativas impidan el acceso de sus alumnos a YouTube, Google generó un espacio audiovisual a través del cual los alumnos solo podrán ver los contenidos seleccionados por sus docentes.
    YouTube EDU permite que los colegios puedan personalizar los contenidos a los que puedan acceder sus estudiantes, de tal forma que al ingresar los alumnos al popular portal audiovisual –en el marco de sus actividades escolares- solo puedan consumir material educativo.
    Para este uso responsable y formativo de YouTube, las escuelas dispondrán de 300 listas de vídeos organizadas por materias.
    Las instituciones educativas deberán registrarse en el servicio para crear su propia selección.

    Diccionario de la Ciencia y la Tecnología

    La tecnología (incluyendo sus instrumentos) constituye una díada inseparable con la investigación científica.
    Se trata de un campo amplísimo. Este libro sólo aspira a ofrecer algunos significados de palabras de la tecnología informática, de su instrumento, la computadora y de la teleinformática representada por internet, todas ellas al servicio de la investigación científica, de la cual ya son inseparables.



    Crear diálogos con Malted


    Como sabemos, los materiales didácticos Malted se diseñan a partir de un conjunto de plantillas que el sistema nos ofrece y sobre las cuales se trabaja por medio del Editor Malted. En la web de Malted el diseñador dispone de un tutorial detallado sobre el uso del Editor; así mismo, cada plantilla cuenta con una descripción de todos los elementos y parámetros modificables que entran en su configuración.

    Mas información en el siguiente link:

    recursostic.educacion.es

    Vídeo: Jerusalén y Tierra Santa filmadas en 3D

    Vídeo de una calidad excepcional con tomas aéreas de la ciudad de Jerusalén y de otros lugares de Tierra Santa, como Cafarnaún, Masada, el Mar Muerto… Es el adelanto de un producción llamada jerusalemthemovie.com concebida para ser proyectada en cines Imax 3D en 2013. Sencillamente espectacular…




    Como Crear Mapas Mentales

    Cómo crear Mapas Mentales te guiará paso a paso en el sencillo proceso de elaboración de un Mapa Mental. Este método te cautivará enseguida mostrándote los beneficios inmediatos que podrás conseguir en la vida diaria.

    Te permite usar al máximo tus capacidades mentales, te ayudará a planificar tu vida y a organizarte mejor, a potenciar tu destreza mental para tener ideas brillantes, a saber negociar y persuadir a las personas, a recordar las cosas, a planificar tus objetivos personales y así adquirir el control sobre tu vida.

    La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de investigación

    RESUMEN
    El establecimiento de los indicadores y su metodología de investigación está basado en una concepción de la integración de las TIC en la escuela que va más allá de la presencia de herramientas tecnológicas en el espacio escolar, o de su utilización didáctico-pedagógica por parte del profesor. Se trata también de la oportunidad de insertar a las nuevas generaciones en la cultura digital, así como de adquirir las competencias necesarias resultantes de ella y para ella. Finalmente, se trata de la existencia de modelos pedagógicos y currículos que ofrezcan un significado educativo al uso de las TIC.

    El conjunto de indicadores propuesto en la obra pretende informar sobre la perennidad y la sostenibilidad de la incorporación de estas herramientas en los centros, centrándose en la gestión escolar, administrativa y pedagógica, en las prácticas de enseñanza y en su relación con las políticas públicas vigentes. Así mismo, la metodología propuesta presenta aspectos que favorecen su adopción y diseminación en países con realidades educativas y organizacionales muy diferentes.

    A lo largo de la obra se presentan y explican los fundamentos, la estructura y el desarrollo de la propuesta metodológica seguida en el estudio.

    ÍNDICE
    Prólogo
    Álvaro Marchesi
    Presentación
    Concepción en integración de las TIC en las escuelas
    El papel de los indicadores en el proceso de investigación
    Introducción
    El procedimiento de construcción de la matriz evaluativa
    Primera etapa: definición de la matriz evaluativa
    Segunda etapa: la prueba piloto y las revisiones implementadas
    Tercera etapa: consolidación de la propuesta
    Parte A
    Propuesta metodológica para la evaluación de la integración de las TIC en las escuelas
    1.Construcción del instrumento de recolección de datos
    2.Definición del universo por investigar
    3.Método para la recolección de los datos
    4.Tratamiento e interpretación de los datos recolectados

    Parte B
    Presentación de la matriz de evaluación de la dimensión escuela
    Cuadro resumen de los indicadores y sus descriptores
    Indicador 1: Disponibilidad de las TIC
    Indicador 2: Organización de la escuela para el uso de la TIC
    Indicador 3: Formación de los educadores en el uso de las TIC
    Indicador 4: Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas
    Referencias bibliográficas


    Guía para docentes sobre Algoritmos y Programación en la Educación Escolar

    En esta segunda edición se reforzó la importancia de programar computadores como medio para ayudar a los estudiantes a desarrollar pensamiento algorítmico, creatividad y habilidades para solucionar problemas. Otras mejoras fueron: incluir un apartado dedicado a creatividad y presentar todos los ejemplos con su respectivo código tanto en MicroMundos como en Scratch. Le invitamos a descargar el PDF. Autor: Juan Carlos López García

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